保利威李乐：双师课堂的过去、现在与未来

2019年11月25日，在GET2019教育科技大会的「新型融合课程设计方案」分会场上，保利威技术总监李乐带来教育主题分享《双师课堂：过去、现在、未来》。

一、在线教育发展历程

2001年，北京四中成立中国第一代网校；

2003年，新东方的在线课堂开始发展，当年比较火热的剑桥英语网络课程，同学可以远程登录观看学习；

2006年，达内双师教育，比较典型的行业应用场景，采用录播方式；

2008年，远程教育新篇章开启，慕课一词首次被提出；

2012年，江苏省发放了小学数学学习光盘，对当时的教学模式来说是一个新突破，家长在家可以通过视频光盘辅导孩子学习；

2013年，人大附中研究的国家级课题：教育资源不均衡的解决办法，得出的结论是：在四五线城市，采用了人大附中的远程双师教学模式，人大附中老师作为主讲，而当地县城的作为助教进行作业批改、校对、监督，并没有太多参与授课，这种情况下，双师学生成绩比县城教师学生有所提升；

2015年，好未来开始试运行双师，取得良好成绩后便开始推广 ，并且强制转化一些面授课程，通过在线方式来完成；

2016-2017年，教育行业两大巨头，好未来、新东方的双师发展进入探索阶段；

2018年，双师课堂呈现爆发式增长，增速超过100%，进入高速发展阶段。

二、K12双师课堂的发展与挑战

从整个在线教育的发展历程，可以看到双师课堂经历萌芽阶段、探索阶段、高速发展阶段，一步步覆盖K12场景。

双师课堂是从在线教育中浓缩出的一个影子，现状如何？

首先，政策加持是一个非常重磅的信号，今年10月份教育部发布职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案。

此外，K12是刚需，也是家长最为操心的年龄段。从国家统计数据看，到2020年我国K12阶段的实际在校人数将达到2.12亿，许多家长都希望孩子们赢在起跑线，会更注重K12培训，市场缺口大，头部效应明显。

李乐通过教育行业（含细分赛道）的市场规模计算公式得出：「K12在线课外辅导行业规模，预计至2020年市场规模将达到884.3亿元。如果能够提高参培率、提高客单价，这个市场规模是相当可观的。K12课外辅导市场还没有完全撬开。」

但随之而来的一个困扰是：名师资源稀缺，名师地域分布不均，分身乏术，个人教学模式难以复制。

机构尝试利用双师课堂实现1+1＞2的效能，线上名师实时讲课加线下助教针对性辅导，加上一些高科技设备的辅助，激发学生的学习乐趣，发挥名师效应。

现阶段K12双师课堂依然存在痛点和挑战：

三、保利威双师plus互动型课堂

内容互动是增强式教学，新型融合课程的刚需。保利威在这方面也进行了技术突破，发布一站式SaaS ToB服务——双师plus互动型课堂，不只有两个老师。

众所周知，在线教育双师传统模式是名师+助教。面对在线教育领域涌现的提升教学效果、增强教学监管等需求，保利威在大数据（视频数据司南应用）、视频AI等方面均发力，有些辅助环节可以通过虚拟老师完成，实现不只两个老师的教学场景。

通过软件实力的表现，可以将硬件成本削减到最低，多终端联网参与配合不同场景使用，另外通过集中大课室和分课室的方式做到直播转播和跨屏互动；

双师plus互动型课堂覆盖K12教育场景，包括各地独立授课、名师集中授课，课堂互动等等；

实际场景中，名师发起直播，各地分课室可以进行名师授课转播，名师可以跟各个课室实时互动，例如答题、签到；

名师不进行直播时，各地课室有自己的主讲老师授课，各地学生可以在线参与，不一定要在实体课室，真正做到直播+转播，跨屏互动。当然还有一些AI人工智能辅助，充当助教的角色，保利威也在研究推广。

最后，李乐总结，双师教育本身并没有好坏之分，重要的是，双师课堂的网络教育究竟沉淀了什么？

双师课堂强调名师资源和个人教学的互动模式，名师教学难以复制，但是通过网络的方式，能够将视频沉淀下来形成数字资产，保利威一直在践行让视频传递价值的理念，深耕在线教育直播云，通过技术实力让更多人受益。