视频极客沙龙，由云视频服务商保利威视主办的系列线下活动，旨在为视频领域工作者提供更专业的交流平台。了解更专业的视频知识，体验更前沿的视频应用，学习更顶级的视频运营，只要你对视频感兴趣的方方面面我们都会为您呈现。

9月22日，是视频极客沙龙的第8期，保利威视邀请三位嘉宾，以“‘互联网+’时代共享经济下，教育模式的创新与融合”为主题，分别从资本、产品、运营和技术角度，共同探讨“互联网+”时代共享经济下，教育该如何紧跟时代浪潮以及“共享”模式下，教育行业的下一个爆发点。

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部分参会人员和嘉宾合影

本次视频极客沙龙，是由保利威视携手互联网教育未来工场国际孵化器联合推出，于上周五在互联网教育创新中心一层·教育+咖啡成功举办！

沙龙活动邀请了MOOC研究中心主任王涛、保利威视总裁白剑、新东方集团高级产品经理马威三位嘉宾前来分享。以下是嘉宾演讲内容整理：

一、共享单车模式在未来教育中会不会出现

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王涛，“移动学习”教育部-中国移动联合实验室移动MOOC研究中心主任，“新维空间站”发起人。

互联网教育商会副会长，中关村公信卫星应用技术产业联盟副秘书长，北京大学教育学院云国学项目主任，北京大学教育经济学博士。

王老师以“共享单车模式在未来教育中会不会出现”为主题，向我们介绍互联网应该如何改变教育以及未来的教育会是什么样子。

人们普遍认为基于互联网、信息技术产生的互联网教育、学习信息化能非常大的变革教育，可以展开无限的想象和联想。但王老师总结的现实情况为“计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊”。

王老师认为现在的互联网教育是有问题的，即在共享经济的时代教育共享上出现了什么问题，对此王老师做了具体的阐述并提出要以“企业”为中心的思维范式转变为以“用户”为中心的思维范式。

未来的教育是什么样子？王老师提出要从一刀切的传统教学模式转变成个性化数字化的学习，实现从“以教为主”到“以学为主”的转变，考虑每个学习者的独立化、个性化和差异化，让其能随时、随地、随意地学习。同时王老师肯定现在的教育信息化是卓有成效的。

教育要让互联网改变了什么？教育的什么基础没有动摇？王老师认为教育变来变去，我们最核心的教室其实没有变化。这就涉及到教育的场景问题，而场景对人的影响是巨大的，如果要改变未来的教育首先要构造一个场景。

现在学校的教室依然是与世隔绝的鸟笼，学科教育之间不沟通。在学生的全部学习过程中，学生单独竞争，相互倾轧，唯恐别人超越自己，同学间没有任何协作课程、共同作业。王老师引用了曹培杰老师对未来教育学校组织形态的构想：

无处不在的学习

没有教室的学校

一人一张课程表 

学习空间再造：灵活、智慧、可重组

学习方式变革：主动、深度、无边界

课程体系重构：个性、联结、跨学科

组织管理转型：开放、民主、扁平化

通过这些变革让学生担当个体的责任，更让他学会团队沟通与协作的智慧。

最后王老师重点介绍了互联网教育创新中心“新维空间站”的相关情况，这是王老师回归教育本身，从教室开始去变革未来教育新模式的实践。

二、教育共享与直播创新

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白剑，拥有计算机硕士及高级工商管理硕士学位。曾先后于网易、雅虎担任运维总监，CNTV技术中心总监。2015年，加入保利威视担任总裁，负责开拓云服务市场。

专注于云视频领域的研究，公开发表多篇视频行业论文，荣获国家科技创新二等奖。负责了北京奥运会、国庆大阅兵、世界杯足球赛等大型网络直播活动。

白总的分享主要分为两个模块：一个是教育的共享，一个是直播的创新。在白总看来，共享就是一种创新。白总引用管理学大师的名言说：一个公司它得以存在的根本只有两件事情：第一就是创新，第二就是营销。

首先白总指出，创新无处不在，并且创新不应该是一个部门的事情，这是企业每一个人的事情，技术部门有技术部门的创新，管理有管理的创新，客服有客服的创新，不管内容也好，产品、技术领域也好，创新的点非常多，保利威视就是抓住创新的某些点，保利威视成为视频云服务领域的一匹黑马。

白总认为教育共享的焦点在于弱化拥有权，强化使用权。创造一种混合学习，合作学习，steam学习的新模式，促进知识消费者向知识创造者转变。

营销实际上是根据客户的需求去生产客户所需要的产品，一个公司存在的目的第一目的绝对不是赚钱，第一目的是满足客户需求；而创新是生产要素的一个组合，所有生产要素相互作用创造出一个新的东西来。继而白总以保利威视的直播产品为例，从产品创新，服务创新，商业模式的创新三个方面对创新进一步阐释说明。在形式上，白总将创新分为渐进式的创新，突破式的创新，破坏式的创新，并分别举例加以说明。

最后，白总从扩大新创意的搜寻范围、加强练习、放松警惕、培养创新四个方面向我们分享了他的创新思路。

三、互联网教育流量的新玩法

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Jack Ma（马威），武汉大学硕士，《我的互联网教育方法论》系列文章作者。曾任百度凤巢商业搜索产品经理；后参与互联网教育创业，担任跟谁学从0到1的创始产品负责人（A轮融资5000万美金）。

现任新东方集团高级产品经理，长期从事互联网教育产品及运营研究与实践。

Jack Ma从一个互联网人的视角看待教育，给我们分享了很多不同的、新的思路和观点。尤其是对互联网流量的一些视角。

传统教育的核心竞争力的本质其实对招生成本的控制，而不是很多误以为的老师质量，课程产品，教学服务等等。招生成本 = 流量获取 x 流量转化，如果一个教育培训机构能做到招生成本的最优，那么就能在竞争中取胜。互联网教育领域，招生成本的黄金法则仍然适用，只是因为互联网产品的介入，导致流量获取和流量转换的玩法有了很大的变化。

Jack Ma总结了互联网教育流量的三种模式，分别为广告销售模式、社群论坛模式和题库模式。Jack Ma就每一种模式向我们做了非常详细的介绍，并依次列举了采用三种不同模式的典型教育机构。

Jack Ma提出要理解自身所在的教育品类的流量规律，理解教育流量玩法，进而降低招生成本。

找准教育流量入口，摸清流量上下游。

认清教育流量的内涵和转化逻辑。

传统学习产品中的社区和问答能提升流量吗？

教育行业同样存在高频打低频的战争

Jack Ma重点介绍了互联网教育平台型公司的流量玩法，认为平台玩转流量的基础识流量回流，小程序将抽空平台型产品的工具价值，平台型公司仅剩下流量和招生价值。