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在以“视频技术的演进与实践”为主题的保利威第18期视频极客沙龙中，华南师范大学经济与管理学院副院长徐向龙对高校在线教育的探索与需求等话题做了精彩分享。

徐向龙老师在教育一线实战多年，他以切身的经历从高校的角度深入的谈了直播技术与高校需求的演变。

以下是徐老师在沙龙上的分享实录整理：

自2003年开始工作，在工作过程中，我们一直在做一件事情——就是琢磨怎么把人才培养好，这是我们做教育的最重要的一项工作。在这个过程中，我们一直也在琢磨到底该怎么去做。

一开始的时候，我们发现很多学生线下上课的时候不太愿意听，我想可能是我们的素材不太丰富，所以增加了很多案例，让学生在学习的过程中，能看到更生动的一些东西。

后来我们在教学过程中发现：线下学习有很多问题不能很好的解决。

例如：很多学生回去后，想学，但是没有机会学，所以我们就在想，能不能做一个线上课程资源。所以，在2003~2005年做了一个在线平台，就像网络教育。

我们现在的在线课程有一个特点，录课的时候都是按照每一堂课录的，学生看录像学习，跟看电影不太一样。40分钟的学习，学生很难坚持下去。

可如果按照课程知识点分解开来，分成10分钟的微视频，再给学生去看。在这个过程中又发现一个问题，学生在微视频里，对课程知识理解不够，我们又尝试把整体课程和微课程连接一起。

华南师范大学在广东省输出很多品牌学校，但是我们输出品牌后，没有办法输出华师的标准品质，后来就没有办法再往下输出了，因为输出的层次越来越低，质量越来越差。当时我们就在想能不能借助现在的技术解决这个问题呢?于是，我们就跟机构合作，做了同步课堂。

这也是我当时去到雅安的时候得到的一个启发，雅安地震后，政府修了一个雅安中学，师资力量不行，就跟成都市七中建立联系，采取在线同步上课。

这个同步上课不是说成都市七中上课，雅安的学生在看录像。而是可以同步参与到课程交流中，雅安的学生举手，七中老师可以看到，可以点名他发言，发言过程中，两个课堂的学生都可以看到，解决了时空的问题。借鉴这样的方式，我们把华师附中附小品质输出这个问题解决了。

华师有一个很出名的专业——心理学。当时老师专门开发了一个系统做高考学生最后一个月的考前辅导，考前辅导要求就是针对性、策略性比较强，怎么做呢?我们就和保利威联系，拿一套卷子给学生，让学生做这一套卷子，用摄像机把答题过程拍摄下来。整个团队研究学生答每一道题的时候表现、做题时间、结果，分析判断他对每一个知识点掌握的水平，量身订作了一个月的改进方案，发现效果非常好。

我们现在做高等教育，国家现在讲的一个非常重要的词“立德树人”。培养的学生要具有研究素养，还要能做实际应用。整个教学过程和教学组织，不只是思想品德融入的问题，还有很多东西要放进去。我们现在在大学里面，既做教学改革，也做教学研讨。

高教司联合科技部有一个高教发展规划，一个核心的关键词：在线教育，还有就是平台教育，把教育的课程拉到一个平台上。做这个平台的好处是可以在全国进行优势资源的课程共享，弥补了传统课堂教育的不足。

而教育不能只关注在线学校，大学教育是职后市场，有一些人进入市场后，有学历提升的需求，现在终身教育市场特别大，但是我们发现终身教育这一块主流人群还是以高校和机构为主，终身教育和在校教育很多东西不一样，因为他们的需求和学习特点、模式不一样。

这种情况下，我们请了一位教育专家，他说有会几个倾向：

一、移动学习

以前是固定时间固定地点固定人上固定的内容，是这样的方式。现在学习的方式：小孩子在家里或者外面，都可以打开移动设备进行学习，而上课的老师也不一定在教室里面，这是移动学习，移动互联网尤其5G技术出现后，这一块有很大的可能。

二、碎片学习

以前教材是章节录的方式，面、线、点的方式，现在知识信息爆炸，先有点再有线再有面。现在是把知识分解后，学习者可以按照自己的需求随时学习，学生学习后进行自由的组合。知识在学科和专业之间的交叉融合越来越多，专业之间的边界越来越模糊。

三、自主学习

原来老师在上面讲，学生在下面听。现在学生的自主学习意识越来越强，知道自己要学什么。现在因为资讯很发达，老师讲的内容，学生有可能就已经知道了，所以我们要讲究自主学习。

四、主动学习

教师很多时候是统筹者，要发挥学生在课下学习主动性、积极性。学生如果老老实实的听理论课程，就眼高手低，应用能力解决问题能力比较弱。培养学生不是培养简单的操作能力、执行能力，而应该是培养学生发现问题、解决问题的能力。

原来我们想通过自己的力量来解决教学的这些问题，后来发现搞不定。我们做课程教学最早的时候是做幻灯片、电化教育、计算机辅助教学、实验实践软件，到后来的互联网+教育、直播教育、虚拟仿真+教育、在线直播教育、同步教育，未来我们会重点推进这几个方面：

第一，远程在线课程资源开发平台。类似于直播，但是希望可以把平台作为一个课程众筹平台，这个平台我们有一些人在那里上直播，然后会沉淀下来，可以回去看之前直播的内容，跟直播需求很相近，但是这个需求跟直播这一块还有一些不同的。

第二，在线学习平台。涵盖了在校学生和终身教育这一块的东西。

第三，远程管理平台。

第四，虚拟仿真平台。比如我们把广东省几个高校联合一起，大学城几所高校、香港、澳门几所高校，想建立辐射大湾区的在线平台，我们所说的在线的东西，并不是传统地录一个录像放上去，也不只是简单的直播概念，实际上是现在几种方式的综合概念。

而现在我们做的，正是推动华师附中、附小面向基础教育的在线同步课堂和在线学习和教育资源平台。