龙之门教育董事长黄向伟：混合式课堂如何赋能教与学

2019年9月20日，由保利威主办的教育直播高峰论坛在北京成功举行。龙之门教育董事长以《混合式教学，学习效果倍增的利器》为主题，从直播教学切入，探讨混合式教学对学习效率的提升途径与效果。

龙之门教育董事长黄向伟

以下为分享内容精选：

今天论坛主题是直播峰会，有谁知道中国在线教育第一个做直播的是哪家机构？北京四中网校。这是事实，今天和我一起来到现场的我们教学部主任，当年还是一个小姑娘的时候开始从事直播，现在已经是一个高中生的妈妈了。

龙之门教育成立于2000年。2001年，龙之门教育与北京四中共同出资成立北京四中网校，目前服务3000多所公立校，学生300多万人、每年培训教师10万人、业务覆盖全国200多个城市。在海外，北京四中网校也有一个庞大的服务体系，已在日本东京、法国里昂、希腊雅典成立海外分校，并与五大洲47个国家1232所华文学校实现合作。直播课涉及80多个国家，1万多名老师。

龙之门教育旗下业务涉及四个板块：

第一是对公服务，从教育信息化到公立学校智慧课堂。

第二是在线课外辅导，这是我们最传统的业务。从2001年开始到今天，四中网校一直保留这块业务，可惜中间有几年并没有很好地去发展它，所以错过了一些风口。

第三是赋能教育机构，基于智慧教育的经验以及人工智能、大数据的加持，打造一个教学系统赋能校外培训机构。

第四是素质教育，素质教育是在2014年孵化的一个极具人文情怀的业务，龙之门大语文，大家知道大语文是这几年非常热点的一个项目。

1、直播这些事

龙之门教育从2006年开始探索在线直播授课，同年开通“网络面试班”栏目，是业内使用直播技术为教学服务的先行者。

在此之前我们还做了点播课，把视频码流压缩质量最低，放在整个大屏幕上只是一个小豆腐块，但学生觉得很新鲜，身处在很远地方能看到北京的名师上课，所以四中网校也是中国第一个做点播课的在线教育机构。

2006年起步，到2007年网络环境改善一点，教学成果还不错，很多学生在线来学习，我还记得2017年春节，一位老师给孩子们讲春节的民俗，那节课是当年全球同时在线听课人数最多的一节课，超过5000个学生。

当时我们的直播应用已经很丰富了。除了给学生做直播课，还给老师做远程教研。一些集团学校做集体备课，我们内部的业务成长，比如说每年举办的师业务PK大赛，学生在异地，评委在异地，这个活动做了很多年，每年PK大赛都非常热闹。

2、混合式课堂

中国学生的学习负担非常重。去年国家有一系列文件，对校内教师进行规范，核心诉求就是给学生减负。

中国学生每周学习时间比芬兰多20小时；比日本多10小时；比韩国、新加坡多5小时。从全球来看，中国几乎是校外学习时间最长的国家。

学生课业负担重，为什么？考试千军万马过独木桥，是客观原因。但在这个过程中，太多学生花费大量时间做无用功，做重复劳动。

红色曲线图代表各国学习效率；

黄色柱状图代表校外学习时间。

我们如何通过技术去帮助学生？减负并不只是把学生学习量减少，而是帮助学生提高学习效率，通过增效去减负。可以数据驱动，可以设计场景化，可以个性化的去对学生因材施教，就不要去刷无谓的题了，根据你的问题精准推送你所需要的教学资源。

教育信息化、现代化已经是国家战略，习主席在国际人工智能与教育大会贺信里面写到：“加快发展伴随每个人一生的教育，平等面向每个人的教育，适合每个人的教育，更加开放灵活的教育。”

“更加开放灵活的教育”，给从业者非常大的想象空间。

教育3.0时代来临，从农耕到工业，再到现在的信息智能文明时代，我们对教育可以有很多新构想，可以通过人工智能引入个性化、体验式、合作式学习、互动式教学等形式，让真实与虚拟的课堂并存。

这个课堂就是我们说的混合式课堂。

谷歌CTO雷·库兹韦尔说过一句话：“不断减轻人类痛苦是技术持续进步的主要动力，明天，不可知，却依旧可期。”这句话我特别喜欢，当下变化非常之多，我们才能从中看到机会。

技术的加持可以让我们去构想跨时空现实的开挂课堂。通过线上优质教学和线下课堂互动，结合课前整合性教学设计和课后精准AI测试，实现个性化教学的大规模应用。我这里面写了先探讨几种模式教学，有启发式、探究式、讨论式、参与式等等。

教育公平与质量是教育改革长期奋斗目标。起点公平是入学，结果公平是考试，中考、高考，是由政策驱动的。我们行业应该作用于哪里？过程。在这个过程中，既可以让学生享受到线上优质教学资源，同时关注学生课堂内的学习过程，以帮助学生提高效率。

有限时间内的学习效率，是检测一个教学模式是否有质量的重要标准。

我们不仅仅关注学生，还有老师。老师通过在线的教学，一是实现个人的专业度提升，二是利用现代技术做出更好的教学设计。

我们探讨出的方法是线上线下融合的班级化智慧学习。

3、给师生赋能

基于这些思考我们架起两个支撑点。第一是教研，龙之门成立19年以来，锻炼生成一个非常强大的能力——信息技术与教学深度融合应用创新的能力。现在我们的教学体系里面包括教学资源、技术平台、应用场景，应用场景分很多种，我们称之为教无定法，场景化教学非常重要。

另外一个支撑点，就是在四年前，我们完成应该是中国第一个初高中数理化三学科的知识图谱，已经申请专利。通过这个知识图谱，我们有一个自适应学习系统。

目的是什么？首先是给学生学习赋能。

哈佛商学院一个调查很有意思，人每天的信息获取，最高效率通道是视觉，占到83%，听觉占到11%，视觉容易疲劳，而听觉不容易疲劳。

所以技术和教学融合最核心的是通过充分调动视觉，让学生对课堂产生新鲜感和兴趣，觉得不枯燥。同时调动听觉，让学生想象力有更好的发展空间，而又不容易疲惫。所以我们做了很多种课堂教学模式，线上线下，校内校外，有不同的组合。

同时赋能老师。我们的技术能给老师带来哪些工作，我觉得也是一种减负，比如批改作业、了解学情，通过数据进行精准分析，老师通过这些数据，基于经验的教学转移到基于精准数据的教学，提高教学效率。

这是我们刚刚上线的APP，通过跟老师学、跟AI学、自己学三大场景构建混合式教学，覆盖学生课外学习全场景，进一步帮助学生提升学习效率。

无论如何，我们身处这个行业应该充满期待，尤其现在技术越来越强大，虽然国家有一系列政策管控市场环境，但是教育关乎国计民生，这个市场只会越来越大。只要我们不忘初心，一定是会在这个领域有收获的，谢谢。