网课变大型“翻车”现场？10分钟教你上好一堂在线直播课
2月10日，是多地中小的开学日子，但受到疫情影响，大家都开始用线上直播的方式开学。
有报道统计，这一天就有2亿人在线上课。20年前的小作文在如今成了现实：
然而，这一天，来自大江南北的各路师生，却产生了相同的烦恼：
有的老师开麦以后，就像入定的高僧，对空气讲了一节课；
还有的老师，开了全员静音，要求学生和他互动；
有的学生等了一节课，老师回来说了一句“课堂不够活跃”。
当然，大部分老师在上网课之前，也做好了充足的准备。比如跟同事交流授课技巧，顺便还学起了李佳琪：
有的老师拿出了家里的衣架，准备上课道具：
“被网课逼疯”成了广大教师的心头苦，即便是名师云集，博士满地走的清华大学，老师也未必懂上网课，疫情来临，清华校长要求全体老师都要接受培训直播上课。
那么，在疫情当下，如何才能做一名熟练的“主播”老师呢？小保给大家整理了一份攻略。
老师想要做好一场空中课堂直播，主要有开播前软硬件准备、直播中的互动、直播后的跟踪和反馈3个步骤。
一、开播前：知己知彼，百战不殆
1.授课环境
安静的环境：直播前，一个安静的环境能够让老师更专注，声音更清晰。同时室内不要有过多的物件摆设，避免学生分心。
调整灯光：有条件的老师，可以买直播补光灯，如果没有，可以把室内灯光打开，确保学生能在屏幕前看清你的脸。如果脸部光线太暗，会影响到直播的观感。
仪容仪表：要做好“仪式感”，比如画个淡妆，穿上自己平时给学生上课的衣服，让自己有好的精神面貌面对学生。
2.硬件调试和准备
在线上开课，学生很容易因为延迟、卡顿、上课节奏不流畅、等待时间过长等因素失去耐心。所以合适的硬件对于成功开课来说至关重要。
开课前，建议检查以下几项：
（1）网络速度：上行带宽 4Mbps 以上，这和我们平时说的下行带宽不一样，如果上行带宽不足，可能会导致直播卡顿、延迟、推流失败等问题。可以通过以下网址测速：www.speedtest.cn
（2）电脑配置：台式电脑和笔记本均可，不建议太老旧的电脑，否则会影响直播效果。
（3）周边设备：一般有麦克风、摄像头、手写板等设备，要不断测试，建议以新品为佳，减少不兼容的可能性。
推荐的硬件清单如下，教师可以根据自己需求进行调整：
3.选择合适的直播平台
目前市面上的直播平台多种多样，但适用于教学场景的的不多。这里有个选择平台的标准：
有些老师会用抖音、快手、B站授课，但这类平台太娱乐化，里面的内容会对学生产生干扰；
要支持打卡签到、直播讲授、问题讨论、作业提交、数据报表等功能，尽量在一个平台上完成教学，否则容易导致学生分心。
目前，保利威视频云、腾讯课堂、Classin、钉钉等平台都适合用作空中课堂直播，但为了保障学生和讲师有良好的体验，建议老师选择比较专业的直播平台:
老师可以在直播前做个调研，并根据学科、讲课内容、功能需求和自己的使用习惯最终做决定。
4.互动设计和讲课节奏
线上和线下课程最显著的差别就是，老师和学生隔着屏幕，很难随时监督学生的学习状态、进度。
同时，学生在家中上课，注意力难以集中，有时候网络卡顿、周围有响动都会分散学生注意力。
因此，老师在上网课的时候，课程设计和讲课节奏要做出改变。
（1）互动环节设计：空中课堂最大的特色就在于师生之间的互动，能够轻松活跃课堂气氛和提高学习效果。直播软件里的抽奖、答题、签到、连麦、聊天区等工具要多熟悉，方便老师在教学时活跃课堂气氛。
（2）讲课节奏：有的老师，可能准备了45分钟的内容，结果发现自己不到半小时就讲完。这是由于线上很难得到学生反馈，老师担心自己不能按时讲完，就可能比平时讲的快。
这就要求线上讲课的时候，老师要对内容有充分的把握，对讲解的内容要能精确到分钟，把直播间当成自己的主场，增强信心。
（3）提前演练：如果有条件，建议找2~3名同事进行演练，模拟课堂直播的整个流程，如果不提前演练，上课时容易出现各种“小插曲”，分散学生注意力。如果有条件，可以找一名老师作为助教，负责维持课堂秩序和回答技术问题等。
从线下课堂转移到线上课堂，老师还是需要经历一段过渡期，在不太熟练的情况下，可以先用标准化流程，熟悉线上直播的技巧。在每次开课之前，先进行一次自检。
万事俱备，只欠东风，让我们正式开始一场空中课堂吧。
二、空中课堂直播
1.课前准备
首先，一定要调试硬件设备和确认网络环境，否则可能会出现这样的情况：
这名老师认真讲了45分钟，班主任打电话也不接，学生在群里也找不到人，最后才发现自己直播间没声音，只能重新再讲一遍。
确认麦克风、PPT、互动工具等没问题以后，老师可以直接在班级QQ群或微信群里面，发布上课安排，确保所有学生通知到位。
为了确保课堂秩序，老师还可以和学生“约法三章”：
（1）预习：老师提前1天告知学生课堂内容，提醒学生预习。
（2）出勤：课程开始前10分钟，老师会在班级微信群中再次提醒上课时间。
（3）课堂规范：
不迟到、不早退、不旷课，如在课堂上有其它情况，应向任课教师报告；
不在聊天区讨论与课堂无关的内容；
建议学生提前调试好耳麦和摄像头，方便随时连麦互动；
如需要提问或发言，可以点击连麦，或在聊天区输入文字示意。
2.直播互动
老师开始直播后，如果遇到网络卡顿、周围响动等情况，学生很容易分散注意力。老师能做的，就是利用课堂上的工具，减少学生分心的情况。
平时上课的时候，老师一般会“精讲多练”，让学生通过练习掌握知识，这种教学模式在直播课上也可以实现。
（1）课前暖场
老师提前5~10分钟进入直播间，和到场的学生聊天。这样做既能够提前确保设备正常使用，还能够帮助学生进入状态，为正式开课做好基础。
（2）随堂测试，多布置选择题
考虑到学生使用的上课终端可能有不同，有些用手机上课的学生回复信息效率较低，建议老师可以使用答题功能，布置一些选择题。学生就可以快速回答A、B、C或1、2、3。
这样做首先是客气检验学生对知识点的掌握程度，其次还可以不断抓住学生注意力，活跃课堂氛围。
（3）课堂板书
专业的教学直播软件都会支持在线板书功能，相当于线下课堂的黑板。对于数学、物理、化学等大量需要图示的学科，板书不仅能够帮助学生理清思路，还能在课后帮助复习。
关于如何写好板书，这里还有3个小技巧：
①精确度：根据情况选择线条粗细、形状、颜色等，区分不同的内容；
②排版布局：一页白板内容不宜过多，否则容易导致版面杂乱；
③防止误触：在iPad端写板书时，注意不要触碰屏幕。
（4）连麦互动
有了连麦功能，可以大大加强课堂的互动性。如果有需要，可以让学生连麦上台发言，老师也可以1对1连麦，针对学生不理解的地方答疑解惑。
除此之外，老师还可以用公告发布课堂通知，用签到统计学生人数，用问卷整理学生反馈等。
三、课后复盘和迭代
上完课之后，老师让学生巩固知识点，做好查漏补缺，也是非常关键的环节。我们可以通过课后作业、数据统计、直播回放来达到这个目标。
1.布置课后作业
老师可以根据课程内容，在PPT、班级微信群、QQ群等地方布置作业，让学生完成后拍照上传并进行批改。
2.数据分析总结
大部分平台都支持查看直播数据，老师可以在后台观看时长、观看人数、观看终端等一数据维度，精准分析每一场课堂的效果，为后续迭代教学内容和跟进学生复习情况做参考。
3.直播回放
课程上完后，再进入直播间就可以观看回放，方便学生复习知识。老师也可以重新回看自己的讲解过程，并在下次直播时优化流程。
老师在空中课堂中沉淀下的课件、视频、作业、数据等资料，将来都可以无缝切换到线下，方便学生跟上进度。
网课对于大部分学校老师来说，都是一种全新的体验。无论是老师自制的花式直播工具，还是因为不熟悉直播操作产生的“小插曲”，他们都一直在努力学习应对当下的挑战。
很多老师都放弃了休息时间，提前做好上课安排，准备电子课件，学习直播网课的各种方法，还有很多作业要批改……
让我们多给老师们一点鼓励，愿疫情早日褪去，学子们再次回到明亮的教室中。